??一般來(lái)說(shuō),有文化的最普遍的定義就是既會(huì)讀又會(huì)寫(xiě)。但是在寶寶會(huì)讀會(huì)寫(xiě)之前,他們需要學(xué)習(xí)聲音怎樣發(fā)出來(lái)的,繼而過(guò)渡到字詞、語(yǔ)句。但是這些不要全都指望寶寶上學(xué)的時(shí)候再學(xué),你在寶寶學(xué)前的這個(gè)時(shí)期就能夠極大提高他們的學(xué)習(xí)能力,為他們以后做鋪墊。
??語(yǔ)言發(fā)育遲緩的癥狀
??孩子的天分不同,自然語(yǔ)言發(fā)育的程度和時(shí)間都各異。一些孩子如果在早期沒(méi)得到充分訓(xùn)練的話(huà),語(yǔ)言發(fā)展就會(huì)變得遲緩。即使有些孩子經(jīng)過(guò)努力也能夠追上別人,但是不是所有人都可以,一旦他們落后于他人,就會(huì)有些特征顯現(xiàn),對(duì)于家長(zhǎng)老說(shuō),怎樣發(fā)現(xiàn)孩子的異常呢?
??1.口語(yǔ)能力,記不住詞的發(fā)音并且不能根據(jù)聽(tīng)來(lái)區(qū)分事物。
??2.講話(huà)顛三倒四。知道字的意思和怎么讀但是就是會(huì)把它們攪和在一起,讓你覺(jué)得跟他們講話(huà)有點(diǎn)雞同鴨講。
??語(yǔ)言獲得較早發(fā)展的好處
??語(yǔ)言技巧的習(xí)得是寶寶口語(yǔ)發(fā)展的重要部分,也是寶寶在學(xué)校能夠跟得上教學(xué)進(jìn)度,甚至在班上獨(dú)樹(shù)一幟的重要基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)打的好的話(huà),他們?cè)趯W(xué)校跟人社交也會(huì)更輕松,而且也能夠讓他們變得獨(dú)立,擁有較好的自我管理能力。
??怎樣刺激語(yǔ)言的發(fā)展?
??在孩子學(xué)習(xí)讀寫(xiě)之前,他們需要把讀寫(xiě)的基礎(chǔ)打好,那就是能夠聽(tīng)、說(shuō)、理解。如果你足夠努力,孩子就能夠慢慢理解字與字之間的聯(lián)系,并且能夠把聲音和相對(duì)應(yīng)的字聯(lián)系起來(lái),但是這些都不是一蹴而就的,它需要很過(guò)練習(xí)和引導(dǎo):
??1.圖片和相對(duì)應(yīng)的物品----你怎樣把物品和聲音聯(lián)系起來(lái)。
??2.偏旁和整個(gè)字---字的構(gòu)成,由來(lái)和發(fā)音。
??3.聲音----字與字之間的節(jié)奏,開(kāi)始時(shí)用什么語(yǔ)調(diào),結(jié)束時(shí)用什么語(yǔ)調(diào)。把字組成句子后他們的節(jié)奏怎樣體現(xiàn)等等。
??這些都能夠在孩子入學(xué)前打下良好的基礎(chǔ),這樣在學(xué)校,他們就會(huì)學(xué)的更加輕松和自如。當(dāng)然,最好的方法還是多和他們交流,多給他們讀讀故事。
??語(yǔ)言發(fā)展帶來(lái)的大腦刺激
??寶寶在學(xué)前得到的訓(xùn)練會(huì)讓孩子的大腦神經(jīng)得到更有利的刺激。而這些神經(jīng)一般都和語(yǔ)言能力、思維能力和理解能力相掛鉤。但是,學(xué)習(xí)的同時(shí)別忘了玩耍,沒(méi)有唱跳玩耍,孩子的神經(jīng)會(huì)很難活躍起來(lái)。